“A perspectiva da Educação Infantil, na Rede Municipal de Guarulhos, propõe romper com as práticas cristalizadas de “escolarização” da infância, de forma a respeitar o tempo próprio do desenvolvimento da criança, num movimento de superação das formas de agir e pensar que privilegiam apenas o elemento cognitivo na Educação. As dimensões humanas da criança, em seu desenvolvimento integral, devem ser estudadas e compreendidas no diálogo com a infância, em sua vivência e trajetória dentro do contexto sociocultural em que está inserida. A criança quando brinca, representa o mundo por meio de situações criadas nas atividades da brincadeira. Tal reprodução não se faz passivamente, mas mediante um processo ativo de reinterpretação do mundo, que abre lugar para a invenção e a produção de novos significados, saberes e práticas. Portanto, concordamos com Vygotsky quando afirma que o brincar é um importante processo psicológico de aprendizagem e desenvolvimento. (Guarulhos, 2010, p.27)”